Bingru Zheng

Des de Fito Conesa EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/princepdegirona1819/index.php/2018/10/23/bingru-zheng/

Quan vaig escollir aquesta optativa, tenia pensat que seria una asignatura de creació més pensament. El primer dia de classe em va agradar molt, però també és veritat que no vaig poder entendre gaire. Els vídeos que vam veure, no vaig ser capaç d’endevinar absolutament res. Però a sigut divertit perquè m’he donat compte de que hi ha molta diferència de pensaments en tothom, tan en els adults, els nens, els adolescents o altres persones més intel·ligents. La manera en veure una cosa, desde l’altra expectativa o d’un altre manera a vegades tot ser molt diferent i que no tenen res a veure amb l’altra, tot i que veuen el mateix.

Hem fa molta curiositat aquesta assignatura, és molt divertit i m’agrada molt, i segurament el que passarà durant el curs serà més especial encara.

Maria Renwu

Des de Fito Conesa EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/princepdegirona1819/index.php/2018/10/23/maria-renwu/

Explicació

Dir la veritat, quan jo triar aquest optativa, no sé com és el clase. Pues, la clase de semana pasada, el profesor está poseu uns videos, crec que tenc una mica de entendre o no. poseu uns anunci, altre de música i trailer, tots són tenen uns significados especial(?) o demostra un creatiu interessant.

Quan principi el profesor poseu primer video, creo aquest optativa que están expliquen la vida en el desenvolupament de tecnologia.

Artur Martirosyan

Des de Fito Conesa EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/princepdegirona1819/index.php/2018/10/23/artur-martirosyan/

El que vaig notar era que era una classe molt dinàmica i entretenia perquè no era com altres assignatures, aquesta optativa era més divertida per què veiem anuncis i parlaven sobre els perquè en qualsevol anunci hi ha un missatge que ens volen transmetre, també vaig notar que el professor li agradava el que veia i explicava molt bé tot,després d’aquella classe em fixo en els anuncis per veure el seu missatge ocult i si l’anunci és bo fins i tot posar-lo classe a veure qui més el descobreix el missatge ocult i a veure si al fito li agrada el vídeo, em sembla una assignatura molt interessant.

Expectatives David Navas

Des de Fito Conesa EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/princepdegirona1819/index.php/2018/10/23/expectatives-david-navas/

A l’anterior classe de Projecte de Creació, el que jo vaig entendre, va ser que, en base als videos que ens van ensenyar a classe, ens volien mostrar com en comercials, anuncis i fins i tot videoclips, se’ns vol expressar una idea, un sentiment.

 

Les meves expectatives per a aquesta matèria, són que amb la col·laboració de tots, puguem passar un bon curs. Espero que sigui un bon any per a tothom.

No sé que farem, però espero que sigui alguna cosa entretinguda o divertida.  

 

https://www.youtube.com/watch?v=nTq9HVeeAZ8

Primera sesión con Pau Miró (II)

Des de Pau Miró EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/moisesbroggi1819/index.php/2018/10/22/primera-sesion-con-pau-miro-ii/

El viernes 5 de octubre vino al instituto Pau Miró, que es un dramaturgo, guionista y actor que al grupo de teatro de 2n de la ESO nos acompañará este curso en el proyecto teatral.

Hicimos varias actividades creativas y que no estábamos acostumbrados a hacer en el instituto, fueron dos horas muy productivas, pero yo os explicaré la actividad de las metáforas. La actividad empezó que nos explicó un poco qué era una metáfora. Y nos dijo: “Haced un metáfora, la primera que se os pase por la cabeza”. Nos explicó un poco qué eran una metáfora y una comparación.  Por ejemplo: Eres tan alto como una jirafa, Tienes la boca tan grande como una rana… Una vez la teníamos pensada, Pau Miró nos hacía levantar y decirla en voz alta, incluso cantando.

 

El objetivo de la actividad era perder la vergüenza entre nosotros, ya que algunos todavía no nos conocíamos muy bien, crear una metáfora de la nada. Trabajar el respeto hacia otra persona, sin reírnos de él/ella, y escucharlo con atención.

Yo aprendí a perder un poco más la vergüenza entre mis compañeros y a inventarme una metáfora de la nada, a decirla en voz alta y a expresarla (riéndome). Yo sabía un poco sobre las metáforas, pero gracias a esta actividad he aprendido un poco más sobre el tema.

 

Esta actividad te puede servir si eres tímido, para perder un poco más la vergüenza, y si ya no tienes vergüenza, a conocer otras formas de trabajo. También a  no reírte mientras hablas en público…

Maia Giannakos

Primera sesión con Pau Miró

Des de Pau Miró EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/moisesbroggi1819/index.php/2018/10/22/primera-sesion-con-pau-miro/

El viernes 5 de octubre, los alumnos de la clase de teatro de segundo de la ESO del instituto Moisès Broggi nos reunimos con el dramaturgo Pau Miró en el instituto. Nos presentamos entre nosotros e hicimos varias actividades con él.

 

Primero nos presentamos y explicamos por qué escogimos hacer el proyecto de teatro.  Pau Miró, por su parte, también se presentó y nos explicó que antes quería ser intérprete, cómo llegó a “Creadors en residència” y lo que hace allí, y qué es la Sala Beckett. Luego nos enseñó cómo hacer una metáfora y nos hizo crear una a cada uno para después explicarla a los demás en diferentes tonos de voz y de formas especiales. Nos serviría para improvisar y a hablar mejor delante de gente. Más tarde iniciamos una actividad en la que el dramaturgo nos hizo veinte preguntas, como por ejemplo: “¿Qué es para ti la vida?”, y, en silencio y en muy poco tiempo, teníamos que escribir la primera respuesta que se nos pasara por la cabeza. Esto nos ayudaría a concentrarnos más y a improvisar. Al final hicimos algunos ejercicios de respiración y paseamos por el espacio del aula a diferentes velocidades siguiendo las instrucciones de Pau. Con esta actividad,  conseguiríamos mejorar nuestras habilidades teatrales y coordinarnos mejor.

Gracias a este encuentro he aprendido a tener menos vergüenza para actuar y hablar en público. Además, he mejorado la coordinación con los compañeros. Esto último lo pudimos comprobar rápidamente, ya que, durante la última actividad, primero íbamos todos juntos al mismo sitio chocando, pero, a medida que transcurría el tiempo, aprendimos a observarnos antes de decidir dónde ir y, de esta forma, adivinar dónde irían los demás para saber dónde habría espacios libres.

Por otra parte, ahora ya sé qué es “Creadors en residència”, sé que es un proyecto para fomentar el arte en los jóvenes y que haya más cultura artística en la ciudad. He aprendido quién es Pau Miró, que trabaja en creación de programas de televisión, que ha ganado diversos premios… También conozco qué es la Sala Beckett y que allí se hacen clases  de teatro.

Creo que esta actividad nos ha ayudado sobre todo a ganar confianza en nosotros mismos y a perder la vergüenza a expresarnos delante de otras personas. Además, considero que, repitiendo los ejercicios realizados con Pau Miró y practicando, ganaré en agilidad mental y en improvisación, cualidades que me servirán en el futuro para tener mayor facilidad a la hora de elaborar un guion y ser más productivo. Asimismo, el taller nos ayudará a que todos los participantes nos respetemos mutuamente durante el proceso de elaboración de la obra y a que nos coordinemos mejor. No obstante, aunque creo que este taller ha sido una gran ayuda para saber que, practicando y haciendo ejercicios similares a los propuestos, es posible mejorar en nuestras capacidades de creación e interpretación, considero que ha sido una pequeña introducción y que tenemos mucho por aprender.

Tomàs Jiménez

 

JUGAR COM UNA FRUITA NO ÉS JUGAR

Des de Mònica Planes EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/juanmanuelzafra1819/index.php/2018/10/22/jugar-com-una-fruita-no-es-jugar/

El dia 3 d’octubre del 2018 els alumnes d’En Residència vam anar a l’exposició de l’Àlex Palacín i la Mònica Planes anomenada Jugar com una fruita no és jugar, a la fundació Arranz-Bravo. Un cop allà, vam esmorzar i les nostres dues professores, l’Alícia i la Sandra, ens van repartir un article on s’explicava l’exposició i el significat d’aquesta. Tot seguit, ens van presentar a l’Albert Mercadé que és un dels responsables de la fundació. Ell ens va explicar el funcionament d’aquesta petita institució situada a l’Hospitalet del Llobregat, concretament a l’Antic Molí que antigament eren uns magatzems de la fàbrica tèxtil Tecla Sala. Una cosa molt interessant que ens va comentar mentre estàvem fora, va ser que actualment com que a Barcelona els tallers d’artistes són molt cars aquests van al Llobregat per trobar preus més assequibles. D’aquesta forma, l’Hospitalet s’està convertint en un espai ple d’artistes joves i emergents.

Mentre ell ens explicava això, ens vam fixar en les obres del nostre voltant. Ens va dir que l’autor d’aquestes és el que li dóna nom a la fundació: Eduard Arranz-Bravo.

Un cop a dins, ens va deixar observar i interactuar amb les obres de la Mònica i l’Àlex. També hi havien quadres de l’Eduard.

Un cop vam acabar de visitar el lloc, vam formular-nos individualment varies preguntes sobre cada obra (que li farem el dimecres següent a la Mònica).

Vam tornar cap a l’escola en metro i cadascú va marxar cap a casa seva amb diferents idees sobre el que havíem vist hores abans.

A nosaltres dues al principi ens va costar bastant entendre el concepte de “Jugar com una fruita no és jugar” ja que veníem amb una idea preconcebuda. A l’arribar amb aquestes idees al cap, no ens vam deixar portar pels primers sentiments i/o idees que et passen per la ment quan veus una obra d’art. En el moment en el que ens vam adonar d’això, vam intentar deixar-nos anar. Finalment, vam arribar a varies conclusions; la primera d’elles és que has d’anar a una exposició sense idees inicials ja que això et pot limitar moltíssim. D’altra banda, el títol fa referència a que hem de posar-li moviment a la fruita com si fos el nostre cos, és a dir, humanitzar-la. Per tant, la fruita no juga, és el visitant de l’exposició qui ho fa.

 

Cristina Ortiz (4tA) i Emma Alfonso (4tC)

 

COORDENADES 41 24 42123… EN RESIDÈNCIA 2018-19… Inici

Des de Andrés Waksman EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/barribesos1819/index.php/2018/10/21/coordenades-41-24-42123-en-residencia-2018-19-inici/

INICI…

Del llatí initium,  inici  és un terme que pot utilitzar-se como a  sinònim de començament.

Es tracta del principi, de l’origen o de l’arrel de quelcom…

 

Aquest any iniciem la Residència A l’INSTITUT BARRI BESÒS  (Coordenades 41 24 42123)  https://agora.xtec.cat/iesbarribesos/

amb l’Escola – Acadèmia Graner  http://granerbcn.cat/es/

http://www.danza.es/danza.es/guia-danza/residencias-artisticas/el-graner

el Mercat de les Flors  http://mercatflors.cat/es/

i l’Andrés Waksman , el nostre creador.

El grup escollit pertany a 2on d’Eso i està format per noies i nois molt heterogenis i amb interessos diferents. TOT UN REPTE per l’Andrés!

Però… qui és l’Andrés?…

 

ANDRÉS WAKSMAN

Docent en la Formació Cos i  Art

Director escènic, coreògraf – ballarí.

Dirigeix la seva pròpia escola de dansa i coreogràfia: ALAS Artes en Movimiento, a Barcelona https://alasbcn.com/

Docent col·laborador en diferents formacions de Gestalt, Cos i Art teràpia, treballant amb disciplines com dansa, teatre i Moviment Autèntic.

Deixeble i  col·laborador de Claudio Naranjo en el Programa Sat de Psicoteràpia Integrativa.

Aquí teniu alguna de les seves creacions:

I si voleu conèixer en profunditat dons… llegiu…

Andrés Waksman (Uruguay, 1968) es intérprete, creador y director escénico.

Se forma como actor y bailarín en Uruguay, España y Francia.

Trabaja con diferentes coreógrafos y directores, como Graciela Figueroa (Montevideo), Wim Vandekeybus (Bélgica), Régine Chopinot – Ballet Atlantique, Veronique Ros de la Grange, Dominique Boivin (Francia) y Tomàs Aragay (España), entre otros.

Ha creado e interpretado varios solos y en el año 1997 lleva a cabo su primera puesta en escena en Montevideo, Persona, una pieza sobre poesías de Fernando Pessoa.

Se instala en Barcelona en 1999 y forma parte del colectivo General Eléctrica, en el que colabora con Tomàs Aragay.

En el marco de General Eléctrica desarrolla el proyecto Laboratorio de Solos entre los años 2000 y 2008, con veintidós solos creados con diferentes intérpretes (Sofía Asencio, Sònia Gómez, Tomàs Aragay y Bebeto Cidra, entre otros) que se han presentado en España, Francia, Italia, Croacia y Estados Unidos, y que culmina con El perro alado, un solo suyo presentado en el Mercat de les Flors.

 

Entre los años 2008 y 2012 desarrolla el proyecto Azul petróleo, una coproducción Barcelona-Montevideo premiada por Iberescena y presentada en Montevideo y en el Antic Teatre y La Caldera en Barcelona.

 

En 2013 empieza a desarrollar el proyecto Laboratorio de Creación, un espacio en el que profesionales y no profesionales de las artes se embarcan en un proceso de investigación y creación artística. Desde entonces ha creado Manada (2014), Desde el fuego (2015), Que corra el aire (2016) y Mar de fondo (2017).

 

En los años 2015 y 2016 dirige la pieza Criatura, estrenada en el Antic Teatre de Barcelona y Nave 73 de Madrid, que obtiene el Premio Godoff Lemon Press a la mejor pieza de danza performance, y Consuelo Trujillo, intérprete de esta pieza, gana el Premio de la Unión de Actores como mejor actriz protagonista.

 

Desde 2001 imparte talleres de danza, teatro y movimiento auténtico. Estos talleres se desarrollan en diferentes ciudades y ámbitos formativos artísticos y terapéuticos en Europa, entre los que destaca su colaboración con el doctor Claudio Naranjo en el marco del programa SAT de Psicoterapia Integrativa desde el año 2003.

Desde aquel mismo año dirige su propio espacio en Barcelona, Alas, artes en movimiento.

Dons bé, a partir d’aquest moment… Salut i Treball !

Jordi Sánchez. Professor.

Institut Barri Besòs. Barcelona.

Heterònims

Des de Nora Ancarola i Marga Ximenez EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/antaviana1819/index.php/2018/10/16/heteronims/

Avui, una setmana abans que arribin la Nora i la Marga hem estudiat una miqueta què són els heterònims. Al principi no enteníem res de res!

Poc a poc, però, li hem anat donant forma a aquest concepte. Hem vist com hi ha artistes que creen personatges paral·lels al seu jo -amb tota la seva biografia pròpia- per tal de poder expressar-se desvinculant-se de la seva història de vida.

Ens ha al·lucinat i tenim moltes ganes de crear-ne un per nosaltres! De moment, hem anat fent un esbós per anar assajant! Mireu, mireu!

AH! Què no se’ns oblidi! Hem enviat aquesta fotografia a les creadores perquè agafin molta força pel pròxim dimarts! Tenim unes ganes immenses de conèixer-les!

 

 

PROCÉS CREATIU

Des de Cristina Checa EN RESiDÈNCiA http://blocsenresidencia.bcn.cat/martipous1819/index.php/2018/10/19/proces-creatiu/

Què és un procés creatiu?

Amb les nostres paraules ho hem definit així…

Són els passos/fases que cal seguir per aplicar la creativitat i la generació d’idees al voltant d’un repte o un problema que cal resoldre.

Procés que ha de passar tot artista, per exemple per dibuixar, disseny, compondre música, etc… bàsicament  per inspirar-se i crear.

A dins de tot procés creatiu hi tindrà cabuda l’error; anàlisi i modificació de les idees.

«El creativo es como un tren: puede correr
todo lo que quiera, pero siempre sin salirse de la dirección que marcan los rieles» W. Bernbach

Passos d’un procés creatiu:

 

1 anàlisi i entendre/conèixer el repte o problema

Entre tots hem definit aquests passos o fases per el nostre procés creatiu en l’àmbit musical del projecte enRESIDÈNCIA 18-19

2 pensar el què puc crear

3 agafar idees – buscar informació

4 seleccionar idea definitiva

5 perfeccionar o modificar la idea

6 preparar material per desenvolupar la idea

7 conclusions

8 crear

9 conclusions