Mes: febrer de 2022

Després de la contaminació del dia 1 de febrer, vàrem tenir dues sessions de treball per perfilar la fase de producció.

El dia 3 de febrer, després de la contaminació, hem estat veient algunes obres documentals i de performance i hem estat acotant quines produccions artístiques portarem a terme durant tots aquests mesos i per a l’exposició del Born. Les temàtiques de treball giren entorn de la seducció i la vestimenta. Per a tot això entrevistarem a l’alumnat i el professorat del centre, perquè ens expliquin com sedueixen o com seduïen quan eren adolescents, i, d’altra banda, explorarem les diferents modes en la vestimenta al llarg de diferents moments històrics, anant més enllà de l’estètica i tenint en compte els eixos culturals, socials, etc, que les atravessen.

La següent setmana, el dia 10 de febrer, hem presentat el projecte als dos professors substituts, i es nota que la contaminació els hi ha servit per entendre i poder contar què hem fet fins ara hem focalitzat en temes de producció

Hem treballat per grups: unes han escrit l’email que enviarem al professorat per tal de convidar-lo que participi en les entrevistes que volem fer sobre les formes de seducció a l’adolescència; i els altres dos grups han estat realitzant cadascun un mapa visual de forma plàstica sobre la vestimenta en diferents èpoques històriques, relacionant-la amb el valor socio-cultural, històric, simbòlic que ha tingut.

S’ha generat un debat molt interessant sobre com poden afectar-nos les tendències de la moda en la relació amb el mateix cos i a nivell psicològic, sobre l’elecció personal, i sobre com es construeixen les estructures socials. S’estan començant a obrir els grans melons

Finalment, el dia 17 de febrer, vàrem visitar la mostra del MACBA: Apunts per a un incendi dels ulls, on vàrem visitar i parlar de diversos formats de producció artística contemporània, de formes de presentar peces d’art i de diverses temàtiques que tocava la mostra.

El dimecres 2 de Febrer les alumnes del projecte En Residència varen fer la sessió de contaminació/transferència al centre.

La sessió es va fer de forma virtual a causa de la incidència de la Covid per aquelles dates. Tot i això, les noies, juntament amb el Javier, la Meri i l’Elisenda es van reunir per fer una acció performativa que s’anava gravant de manera dinàmica amb una càmera mòbil. 

Aquesta acció va servir perquè elles expliquessin en primera persona les accions i activitats fetes fins aquell moment, i les reflexions que n’havien extret. 

Durant aquesta acció es va construir un retrat adolescent de forma col·lectiva i subjectiva. Per fer-ho es van portar a terme una sèrie d’accions, que prèviament introduïa l’artista resident per entendre part del marc i dels processos creatius. Les acciones creatives van ser:

• Me la suda el que pensis: Reflexió sobre els estereotips i les etiquetes que la societat imposa als joves i adolescents a través d’una performance
• Bodegons: L’antropologia entesa com l’estudi del comportament humà a partir dels objectes que emprem i que creiem ens són imprescindibles. Es va fer a partir d’una instal·lació d’objectes de cada jove i de les veus d’aquests elements com personatges.
• Referents: Cartografiar de forma creativa el territori a partir d’un mapa online i cultura visual. Allò que representem mai és neutral, sempre estarà condicionat per la nostra mirada. Per això el mapa sempre és coneixement situat. Què mostra i què amaga aquest mapa? Aquest reflecteix les persones que són per a elles referents.
• Àlbums familiars adolescents: Saber d’on venim per conèixer una mica més sobre nosaltres. En què s’assemblen i en què no els i les adolescents del passat als i a les d’ara? Els pares i mares de les nostres alumnes eren tan diferents de com són elles a la seva edat? Es van fer parelles de fotos de familiars mostres pares i mares de les joves amb semblances i elements de vinculació a les fotos de les joves del grup. Un diàleg visual com si fos un àlbum familiar de diàleg entre passat i present de les representacions i identitats adolescents

Posteriorment a les accions performatives es va portar a terme un debat/diàleg on les estudiants van explicar el què per a elles havia suposat treballar d’una manera diferent, que els hi estava portant el projecte i quines expectatives de futur en tenien. El sol fet de realitzar aquest diàleg ja ens va fer reflexionar a totes, creant així nous camins per explorar en les sessions que queden per endavant en aquest excitant i incert camí cap a la creativitat reflexiva que entén l’art com a acció social per canviar mirades i fer-nos qüestionar allò que no ens havíem ni plantejat.