Publicat a

¡QUE NADIE ENCIENDA LA LUZ!

…DES DE L’AULA-CÀMERA

hort

(s. XIV; del II. hortus “jardí; hort”)



Lloc per cultivar coses/ Espai on es cultiven plantes/ Espai on plantar plantes (fruites i verdures) i després recol·lectar/ Espai on es cultiven les verdures o les fruites/ És un terreny, pot ser gran o petit, es planten fruites i verdures, aquest ha de ser cuidat contínuament per a que les llavors creixin bé/ Lloc on es planten fruites i hortalisses. Ha de ser un lloc ben cuidat/ Espais on es cultiven diversos tipus de conreus. Pot ser de consum propi o per vendre.

A

pati

(1207; del b.II. patuum (patium), “pastura comunal”, d’on “terreny inculte, no edificat”, o del II. pactus “arrendament”, d’on “pasturatge arrendat”, o d’un preromà precèltic patu-“pasturatge”)

Lloc lliure per fer coses/ Espai obert on nens i nenes fan l’esbarjo/ Lloc on descansar o jugar a qualsevol cosa, poder seure en un banc i jugar al que sigui/ Espai per jugar amb els amics o estar sol/ Lloc o espai obert per passar una mica l’estona, pot ser en una casa, pis, escola, etc./ Lloc on jugar i descansar/ Zona on passar el temps lliure, pot estar en un bloc de pisos, en un centre escolar, etc./ Zona ample on s’hi pot jugar, menjar, etc./ Pot ser un lloc escolar o un pati d’un bloc de pisos.

jardí

(s. XIV; del fr. jardin, íd., dimin. del fr. ant. jart “hort”, del frànc. *gard “clos, tanca d’horta”)

Lloc en què un es pot sentir identificat/ Zona verde, para observar la vegetación/ Conjunt d’arbres i elements decoratius com per exemple estàtues. En aquest espai la gent es relaxa i s’asseu als bancs per pensar en les seves coses/ Lloc on plantar flors, arbres i plantes de tot tipus, on passejar i informar-se sobre les plantes/ Lloc verd on hi ha una gran varietat de taules/ Lloc on estar tranquil i relaxat/ Lloc on caminar i on hi ha coses més naturals. Al terra hi ha gespa, també hi ha arbres més grans./ Es un lugar colorido, espacio con muchas plantas y flores donde hay hierba verde y algún animalito suelto, corriendo libremente por ahí, y, por último, mariposas volando por el cielo azul/ Lloc per observar la natura/ Es lo mismo que un parque.

parc

(1490; del fr. parc “cleda, terreny tancat”, del b. II. parricus. íd., d’origen incert, potser preromà, emparentat amb parra)

LLoc obert a tothom/ Lloc per jugar/ Sitio de zona verde dedicado sobretodo a niños/ Lloc on els nens poden jugar i trobar-se amb els amics/ Lloc natural (o no) on passejar, xerrar, jugar, seure i observar l’entorn, també on descansar./ Sitio público donde se pueden hacer varias cosas como por ejemplo, jugar con los columpios/ Lloc on passejar el gos, el fill o berenar, estar tranquil o relaxat/ Espacio abierto para desconectar de todo, especialmente de las preocupaciones: para los niños es un sitio de juego, en cambio para los mayores es un lugar para relajarse y simplemente escuchar cantar a los pájaros/ Lugar donde descansar un buen rato, a veces hay columpios y otras cosas para divertirse, las personas pueden llevar a sus perros a hacer sus necesidades, también es un lugar para charlar con los amigos/ Lloc de vegetació on es pot passejar, s’hi veuen coses construïdes per l’ésser humà com per exemple el terra que pot ser de formigó o de pedra.

Clara Gassull Quer

EN RESIDÈNCIA a l’Institut Lluís Domènech i Montaner

amb els estudiants

Andrea Ferré

Abel lópez

Meritxell Montañés

Cintia Palacios

Luís Felipe Pama

Abel Robles

Nabil Sarrsi

Izan Serrano

Marcos Tomàs

Adrián Torrado

Aroa Vila

les professores

Teresa Garcia

Montserrat Garriga

i la mediadora

Mercè Jarque

Publicat a

Contaminació 24 de febrer

Avui hem fet la sessió de contaminació a l’institut!

La  sessió de contaminació consisteix  a donar a aconèixer i explicar el projeste que s’està fent a altres persones del centre. Enguany hem fet el mateix format que l’any anterior: hem presentat als nostres companys de tercer de l’ESO. Igualment també han estat presents la gent de la Fundació Miró i del Consorci. Els alumnes  del projecte En Residència hem preparat dos recorreguts: 

  • Visita a l’aula  En Residència on treballem habitualment i hem ensenyat el que fem i com ho fem. També hem donat la possibilitat  que els nostres companys puguim experimentar i provar de fer.
  • Visitar la Sala d’actes per veure una amplia exposició dels treballs fets per nosaltres, els nostres llibres d’artista on es pot veure les activitats, treballs i evolució del projecte.

Aquesta sessió de contaminació ens ha servir per aprendre a exposar davant del públic i per perdre una mica la vergonya. A part, també creiem que ens ha servit per reforçar el grup i veure més clar el que hem fet fins ara.
Una bona experiència!

Sessió oberta a l’alumnat dels grups estables de convivència. 

Partim el grup i una meitat van al menjador i l’altre a l’aula.

Sessió al menjador

Mitjançant l’exposició dels treballs fets expliquem als nostres companys:

  • Que és En Residència
  • Qui participa a En Residència
  • Quin és el paper de cadascú
  • Què fem aquest any?
  • Sabem com acabarà aquest procés artístic?
  • Expliquem el procés que hem fet a les diferents sessions explicant els rètols, les paraules clau que apareixen als rètols defineixen les sessions i el projecte en general: LLOC, JOC, EXPLORACIÓ, EXPERIMENTACIÓ I TRANSFORMACIÓ
  • Expliquem també el nostre quadern de treball

Sessió a l’aula

  • La sala està a les fosques. Fem entrar als convidats i els col·loquem davant de les taules. Fem la pràctica de l’espelma.
  • Encenem el llum i preguntem que ha passat. Perquè la imatge de l’espelma és veu a l’inrevés?
  • Expliquem el funcionament de la càmera fosca. Juguem amb el forat de la càmera i veiem el jardí en el paper del cavallet.
  • La nostra aula s’ha transformat en un lloc d’experimentació de la realitat a través de diferents practiques fotogràfiques.
  • Fem una foto i la revelem.

Quan surten es dirigeixen al mural i preguntem:

què t’ha sorprès?

Escriu una paraula de les sensacions que has experimentat dins de la càmera fosca
Publicat a

Sortida a la Fira de Barcelona

Avui comencem el nostre treball de camp. La idea és visitar diferents espais de prop del centre sota l’epígraf de LLOC. Aquestes són les indicacions d’observació de partida:

  1. Quin dia és avui? Quin temps fa? Quina hora és? Anota aquesta informació a la llibreta.
  1. Escull un racó. Decideix uns límits espacials del racó que has escollit, et pots ajudar amb els elements que el componen com per exemple pot ser un arbre, un semàfor, una rajola, una línia al terra etc. Descriu a la llibreta quins elements delimitan el racó que has creat.
  1. Contempla el recó que has delimitat. Què hi ha? Fixa’t tant com puguis en les coses que hi ha, des d’allò més gran a allò més petit. Descriu-ho a la llibreta.
  1. Escull un element que es repeteixi del racó. Observa’l, hi ha diferències entre els elements repetits? Descriu-les.
  1. Durant tota l’estona que has estat en aquest racó hi ha estat algú més? Si és així descriu quin ús que ha fet aquesta/aquestes persona/nes de l’espai.
  1. Ara fes atenció al so d’aquest racó. Tanca els ulls i escolta el teu voltant. Quins sons sents? Quin so sents més proper? I quin més llunyà? Descriu-los a la teva llibreta.
  1. Mira d’enregistrar alguna cosa que en un primer moment sembla que pot passar desapercebuda. Això ho faràs amb el mòbil, fent fotos o videos. Potser a l’inici et semblarà que no veus res, dedica uns minuts a contemplar el que passa al teu voltant.
  1. Per últim recull alguna cosa del recó per portar-la a l’aula.

Mandy Barker 

https://www.mandy-barker.com/sketchbook-1

Ahir vam estar veient el treball d’aquesta fotògrafa britànica que darrerament s’ha dedicat a netejar i recolectar escombraries de plàstic que  trobem a les aigües dels nostres mars, rius  i oceans i que perjudiquen a diari l’ecosistema marí per convertir-los en l’element configurador de la seva obra. L’objectiu del seu treballs és crear una imatge visualment atractiva que atregui l’atenció de l’espectador i que després el sorprengui en veure el peu de foto i les dades que representa el seu treball. Aquesta contradicció entre bellesa i informació fa que la gent es demani perquè el seu embolcall de menjar o la capsa del seu ordinador ha acabat finalment al mig de l’oceà. Hem vist un dels seus llibres d’artista, que ha resultat molt diferent dels altres que haviem vist però igualment interessant.

Publicat a

21 d’octubre

Avui hem conegut el treball de dos artistes: Juanan Requena i Pascal Mirande. Mitjançant els seus llibres d’artista hem conegut el seu procés de treball.

Ha estat especialment interessant el llibre del Juanan Requena ja que la Clara l’ha portat i l’hem pogut veure directament. Aquest llibre té unes possibilitats de lectura molt obertes i que donen lloc a la investigació com una eina de joc; es converteix en un objecte d’art, una experiencia física que crida al gaudiment des de diferents sentits: tàctil, visual, emocional… una crida a la descoberta. La creació, la fotografia i l’artesania van de la mà. Tot un repte!

Juanan Requena

https://vimeo.com/nodetenerse

Pascal Mirande