Mes: gener de 2025

Bogeria al Narcís Monturiol

Aquesta sessió vam fer activitats molt diverses. La primera que vam fer va ser jugar a l’assassí que consistia en què algú que no participava escollia a una persona en concret que seria el que donaria nom al joc “un assassí”. La gent s’escampava per l’espai i l’assassí havia de matar a la gent picant l’ullet sense que els demès se n’adonessin. El mort discretament s’asseia a terra. L’objectiu de l’assassí era matar a tots els participants abans que cap participant sospités d’ell. I el de la resta era estar atents fins a trobar-lo.

Després ho vam fer tots amb els ulls tancats i ens havíem d’anar picant les mans amb les persones amb que ens anéssim xocant. L’assassí picava dos cops en lloc d’un i així matava les seves víctimes. Aquesta versió va ser una mica més complicada pel fet de no veure res i ens va fer adonar-nos que la relació amb l’espai quan manca algun sentit és diferent.

A continuació, vam fer una rotllana i aleatòriament vam escollir una de les propostes que vam fer dies abans. La proposta consistia en escoltar una cançó que tot el grup estigués d’acord (Last Christmas) i que l’havíem d’escoltar en diferents llocs del centre o de fora de l’institut.

Primer vam sortir al parc públic que hi ha darrere l’institut i després vam entrar de nou a l’institut i vam anar pels passadissos cantat en veu baixa la cançó escollida.

Però el que més va molar va ser posar-ho als altaveus del centre. El millor va ser veure com la cançó començava a afectar a altres persones, fins i tot professors del centre que no pertanyien al grup: alguns es posaven a cantar o a ballar o simplement se’ls hi formava un somriure als llavis.

Finalment, l’última activitat que vam fer els últims minuts de classe va ser fer grups petits i escollir una cançó que tots sabéssim per cantar-la, escriure-la o fer alguna cosa relacionada amb la cançó.

Reconciliación con el proyecto

En la sesión 9 empezamos relajando músculos y moviéndonos en círculo aunque luego la cosa se descontroló un poco más y ocupamos todo el espacio, me acuerdo que teníamos que teníamos que hacer como que una parte del cuerpo nos movía y eso fue bastante divertido.

Después, nos separamos en dos grupos nuevamente y los dos preparamos algo para mostrar al otro. Un grupo, por ejemplo, preparó una coreografía con la canción de Karol G de “Sí antes te hubiera conocido”. Fue muy divertido el proceso de creación y luego mostrarla, aunque nos daba un poco de vergüenza.

Al acabar de ver las coreografías, Mauro (una de las artistas) nos dijo que había escuchado nuestro audio y que le resultó muy interesante para generar diálogo con nosotros. Para intentar responder a algunas de nuestras inquietudes, nos mostró la conexión de lo que estábamos haciendo con nuestros deseos y también con lo que podemos llegar a hacer. Vimos, entre otras cosas, algunas performance que habían hecho Las cosas para tenerlas de ejemplo.

Finalmente, nos dieron un papel en el que propusimos algo que nos gustaría hacer en estas sesiones y luego las pusimos en común.

Proposta d'estratègies

El grup havia manifestat cert avorriment a les darreres sessions per monotonia o repetició de certes accions i a més s’estaven desmotivant perquè no entenien el rumb d’allò que se’ls proposava pel fet que els artistes han donat molta llibertat a aquesta primera fase, una fase més experimental i de descobriment.

Per aquest motiu, els propis alumnes van suggerir fer una carta a les artistes explicant com se sentien. Per tal de fer-ho ben estructurat i no deixar-nos res, primer vam expressar oralment tot allò amb què no ens sentíem còmodes. Un cop identificat el seu estat d’ànim, vam pensar que fer una carta amb una llista de coses negatives no seria gens agradable per la persona que la rebés, sobretot tenint en compte que els artistes preparen les sessions amb la intenció que resultin interessants i volien que el missatge arribés amb el mateix amor, però poder dir la seva. Per això van optar per fer una llista de les coses que ens estaven agradant (per donar la pista de per on podien continuar les sessions) i també una llista de propostes i suggeriments.

Com tot això va durar molt i no ens donava temps a fer el redactat de la carta, finalment vam optar per enviar un clip d’àudio.

Amb tot això els alumnes esperen:

1. Poder entrendre millor el projecte
2. Trobar un espai de diàleg per poder expressar tots com ens sentim
3. Poder proposar algunes d’activitats i accions els i les alumnes

Líneas y sombras

La sesión comenzó con un juego previo, que se llamaba “hi, ha, hu” que se consistía en señalar a alguien diciendo “hi” y la persona decía ”ha” y los de lado “hu”. Eso nos ayudó para activar la concentración grupal.

Después hicimos una actividad de ir cambiándonos de sitio con la otra gente diciendo su nombre o mirándole a los ojos.

A continuación salimos del instituto y fuimos hasta la pasarela que hay encima de la Ronda de Dalt. Allí nos dividimos en dos grupos y empezamos a intervenir el espacio teniendo en cuenta las líneas que se formaban en el suelo de la propia calle, las barandillas, las paredes, las farolas o a causa de las sombras que proyectaban ciertos elementos arquitectónicos. Primero un grupo se lo enseñó al otro y luego nos volmimos a separar en grupos e intentamos hacer nuestra propia versión de lo que nos habían enseñado los demás. Para acabar volvimos a juntarnos para ver resultados.

Jugar con basura

El dia 30 de octubre, fue un dia muy divertido. Al principio, dimos a entender que nos aburríamos con algunas partes de las sesiones que habíamos hecho, porque nos parecian repetitivas.

Entonces, cambiaron lo que habían planeado para esa sesión y fue todo sobre la marcha. Subimos a consergeria, ya que teníamos que observar o pasear por el insti, y vimos unos cartones y plásticos y nos pusimos a jugar con ellos. Nos unimos 4 personas y fuimos, atadas con plásticos y cartones por todo el insti. En el pasillo, al lado de 2 de la ESO, nos caímos y captamos la atención de los alumnos.

Otros alumnos, junto a los artistas, se quedaron abajo y empezaron a jubar con unos tapones de tetrabrics que se enconraban en una basura de reciclaje que tenemos en el pasillo, al lado de la sala de actos. Mauri cogio las tapas y las empezó a tirar y acabaron bañando todo el pasilllo.

Luego, el Alfredo, el conserje, llamó a la Yoli, una de las chicas que se encarga de la limpieza y la llamó para que subiera y viera todo lo que habíamos hecho. Se quedo alucinada, pero luego lo recogimos todo y se quedó más tranquila.

Nos pareció muy buena actividad porque nos reimos mucho, pero dedicamos demasiado tiempo a eso y llegó un punto en el que empezaba a ser pesado.

Una vez en el gimnasio, con el mismo papel grande, pero en una parte nueva, apuntamos lo primero que se nos pasó por la cabeza.

Manifesta

El dia 23 d’octubre vam fer una sessió una mica diferent, ja que aquest cop no era a l’institut, sinó que vam anar d’excursió a les Tres Xemeneies. A les 9.30 ens vam dirigir al metro acompanyats de l’Eli i la Sara. Pel camí ens vam trobar amb l’Iber i el Mauro. Al voltant de les 11 ja estàvem allà, on ens esperava l’Helena.

Hi havia una exposició d’art anomenada Manifesta. Ens van deixar explorar lliurement tot l’espai. Era tot molt bonic i amb un significat amagat i ple d’emoció.

A les instal·lacions ens vam reunir amb altres instituts i cadascun ens va ensenyar el que havien treballat l’any passat a l’optativa d’art, com per exemple diferents “raps” o cançons amb temes de l’actualitat.

Finalment va ser el torn d’unes companyes del nostre institut. Van fer una coreografia que durava 20 minuts a les dunes del recinte. Era una peça que ens va sorprendre perquè era molt intimista i diferent del que nosaltres entenem per coreografia.

La sortida ens ha agradat molt i esperem fer-ne més.

Captar la atención

Empezamos la sesión bailando con la actividad de los pájaros que nos enseñaron en actividades anteriores. 

Luego, apuntamos en un papel muy grande marrón, lo que nos viniera a la cabeza sobre la sesión 4, podíamos poner palabras, símbolos, dibujos…

Al acabar, fuimos al parque de delante del instituto y primero estuvimos 7 minutos en silencio, luego pusimos en común las cosas que nos llamaban la atención del lugar. Luego, con esas cosas teníamos que proponer una actividad, por ejemplo tuvimos que tocar algo del color de nuestra prenda de ropa o una compañera se columpió en un árbol que le recordaba a su infancia. También estuvimos buscamos la manera de captar la atención de la gente y nos sentamos todos en el césped mirando hacia arriba. También medimos cosas con el cuerpo y nos repartimos por el espacio. Fue una actividad muy divertida.

Complementar el espacio

Empezamos la clase con ciertos movimientos todos juntos, desplazándonos por la sala, guiados por una música. Hicimos formas con nuestros cuerpos, moviéndonos libremente. Éramos libres por el espacio.

Luego, de forma individual, estuvimos haciendo unas acciones que consistían en sentarse o estar tumbado en algún lugar del espacio (gimnasio). Como lo hacíamos uno por uno, nos teníamos que fijar en como los compañeros iban dibujando con su cuerpo un nuevo paisaje.

Al acabar, observamos cómo se había modificado el espacio después de nuestra intervención.

Cuando terminamos esa actividad, nos pusieron en grupos donde cada grupo tenía que hacer lo mismo que la actividad anterior, pero en diferentes espacios del instituto. Después fuimos dentro e hicimos una composición entre todos.

I luego volvimos hacia al gimnasio para hablar de lo que hicimos y cerrar la sesión.