El dia 29 de maig, a les 13 h, presentem la peça en la qual hem estat treballant tot l’any amb l’Alba!!, un dia molt molt especial.
Molt emocionant i bonic – Eduard –
Em va fer molt feliç. Va ser un dels dies més nerviosos de la meva vida – Samir –
Nerviós i impressionat per el resultat – Ricardo –
Molt impressionat perquè estava molt bé – Ronald –
El paisatge i l’entorn d’Amposta i del Delta de l’Ebre han estat el fil conductor d’aquesta peça audiovisual col·lectiva. En el poema ‘Dret al deliri’ d’Eduardo Galeano hem trobat la invitació a abraçar la diversitat, el desig de somiar i d’imaginar un món més just, recollint la pluralitat de vivències del grup.
Amb aquesta mirada, hem observat el nostre entorn —el riu, les aus, el cel, els espais quotidians— per explorar noves formes de mirar, escoltar i interpretar la realitat. Sons, imatges i impressions recollides s’han transformat digitalment fent servir eines de programari obert i accessible per als alumnes a classe, donant lloc a una peça coral de músiques, dibuixos i veus diverses que celebren la creativitat i el dret al deliri.
Deixem aqui l’enllaç a la nostra peça!! esperm que us agradi
La darrera sortida que fem per enregistrar material per la nostra peça és molt important!!, naveguem per l’Ebre amb La Perla!!, una embarcació nova, que es mou amb energia solar, i que en permet tenir una altra visió de molts dels llocs que ja coneixem, però ara des del riu!
Aquest camí, que surt de la ciutat resseguint el tram final de l’Ebre, ofereix un entorn idoni per observar i enregistrar petits animals, ocells, la crescuda del riu i els arbres que l’envolten
Comencem a treballar amb el poema d’Eduardo Galeano
Deixem aquí l’enllaç del poema recitat per Galeano i les frases que més ens han ressonat, però traduïdes a les diferents llengües que parlem: català, castellà, àrab, francès, urdú, romanès, anglès i rus.
لن يعود الناس خاضعين لسيطرة السيارات، أو مبرمجين بواسطة الحواسيب، أو مشترين من المتاجر الكبرى، أو مشاهدين عبر التلفاز.
سيتوقف التلفاز عن كونه أهم فرد في الأسرة، وسيُعامل كمكواة الملابس أو الغسالة. – Hodaifa –
People will work to live, instead of living to work; the crime of stupidity will be incorporated into penal codes, committed by those who live to have or to win, instead of just living for the sake of living, like the bird that sings without knowing that it sings and like the child that plays without knowing that it plays. – Meerab –
¿Qué tal si clavamos los ojos más allá de la infamia para adivinar otro mundo posible? – Ariadna –
En ningún país irán presos los muchachos que se nieguen a cumplir el servicio militar sino los que quieran cumplirlo. – Ricardo –
Personne ne vivra pour travailler, mais tout le monde travaillera pour vivre. -Mehdi –
Bucătarii nu vor crede că homarilor le place să fie fierți de vii.
Istoricii nu vor crede că țărilor le place să fie invadate.
Politicienii nu vor crede că oamenilor săraci le place să mănânce promisiuni. – Eduard –
El aire estará limpio de todo veneno que no provenga de los miedos humanos y de las humanas pasiones. – Iker –
El menjar no serà una mercadería ni la comunicació un negoci, perquè el menjar i la comunicació son drets humans. – Ronald –
لن يموت أحد جوعاً لأنه لن يموت أحد من عسر الهضم – Abdellah –
Los niños de la calle no serán tratados como si fueran basura porque no habrá niños de la calle. – Alesia –
لن يُعامل الأطفال الأثرياء كالأموال لأنه لن يكون هناك أطفال أثرياء. – Samir-
التعليم ليس امتيازًا للأطفال الذين يمكنهم دفعه، والشرطة لن تكون عيبًا للأطفال ولا يمكنهم الحصول عليه. – Ibrahim –
Les désespérés seront désespérés et les perdus seront rencontrés parce qu’ils se désespèrent de tant espérer et qu’ils se perdent pour tant chercher. – Aymane –
La mort i els diners perdran els seus màgics poders i ni per defunció ni per fortuna es convertirà el canalla en virtuós cavaller. – Neus –
Serem imperfectes perquè la perfecció seguirà sent l’avorrit privilegi dels déus. – Ainhoa –
Seremos capaces de vivir cada día como si fuera el primero y cada noche como si fuera la última. – Alba –
Escrivim algunes de les impressions que ens queden després de l’estada al Delta:
Em va crìdar l’atenció la tranquil·litat i les llacunes de MÓNNATURA. L’observació d’aus al Delta. He vist flamencs. M’ha sorprès que les aus del Delta viuen en grup. He vist aus amb colors molt bonics, rosa i blau. Al Delta recordo els sons de les aus i del vent.
Abans, a les salines, la gent recollia sal de manera artesanal. El vídeo m’ha agradat més perquè ho expliquen tot molt bé. Meerab Nadeem
M´agraden els ocells. Observar amb prismàtics m’agrada molt. Recordo una au que es diu flamenc. Recordo els arbres verds i colors dels ocells rosa. Els sons de les aus, de l’aigua i el vent. M’han agradat els ocells perquè tenen un color molt bonic. Samir El Khalafi
Observem el paisatge, filmem. Registrem sons. Veiem els flamencs i altres ocells que fan estada en aquests paratges. Ens inspirem.
Ha estat emocionant estar juntes en aquest lloc tan especial. Compartim fotografies i un escrit de tot el què vam fer.
El dia 19 de novembre l’alumnat de 3E vam anar a Món Natura, que està situat al costat de les salines al Delta de l’Ebre. Vam arribar en bus a les 12h, vam esmorzar i vam estar passejant pels voltants fins que es fes l’hora de fer l’activitat. Ens va rebre el responsable i va explicar com funcionaven els sediments al Delta ajudant-se d’un mapa. Després va explicar-no el procés de la sal, ens va explicar que robaven la sal que en aquell temps valia molt. Vam veure un mur de sal, el vam tocar i la vam probar.
Després vam entrar a una sala on hi havia un projector que ensenyava com era el delta en les diferents estacions de l’any. Vam entrar a una altra sala on hi havien petites caixetes que s’obrien i podiem observar visualment l’animal que hi havia indicat a la caixa. Ens van fer una projecció al terra sobre l’evolució del delta durant els darrers anys. Finalment vam pujar al terrat de l’edifici i a través d’uns telescopis vam veure els flamencs i tot el delta.
La sortida ens va agradar molt però ens vam quedar en ganes de pujar a les barques que no va ser possible per falta de temps.
El dia 29 d’octubre vam anar al pont penjat d’Amposta. Quan vam sortir del centre a les 13:00h, hi havia núvols, no volíem que plogués. Vam arribar fins al Pont. Allí vam llegir la història del pont que està escrita a un plafó que hi ha abans de creuar el pont. Després vam passar el pont i vam baixar a la zona de pícnic que hi ha sota el pont. Allí ja va començar a espurnejar.
L’Alba ens va explicar la història del pont durant la guerra civil. Ens va contar que hi havia una dona que portava llet des de l’Aldea fins a Amposta, i, justament quan creuava el pont, un avió va tirar una bomba que va fer esclatar el pont amb la lletera creuant-lo. La lletera portava un fanalet que va delatar als enemics on estava el pont.
Després, ens vam dividir en tres grups i ens van repartir els micròfons ensenyant-nos com funcionaven. Havíem de grabar diferents sons, un del grup anava amb els ulls tapats i els altres dos el guiaven. Vam gravar sons com a ara les fulles seques, el so de les pedres, del vent, de l’aigua i tot allò que ens semblava un bon so. Durant el trajecte anant a l’institut vam veure una placa amb el símbol de la conxa del camí de Sant Jaume, que indica que per allí passa el camí que va cap a Santiago de Compostela.
Vam continuar caminant fins arribar a l’institut i a la classe vam continuargravant diferents objectes amb textures especials, utilitzant el zoom i l’enfocament.
L’Alba ens ha proposat algunes peces audiovisuals que a ella li agraden. Nosaltres també n’hem triat algunes. Les comentem a continuació:
Ainhoa: Aquesta peça audiovisual representa sentiments i creativitat. El que m’agrada és que em tranquilitzen les seves formes, figures abstractes i el seu color rosa pastel: Hot Pink Lights
Ariadna: La meva peça audiovisual que més m’agrada és la del concert de Morad que de fons es sentia la cançó `Detrás de tu alma´. Em transmet una bona sensació aquesta cançó amb molts de records, a més els colors que combina per a donar la sensació que estàs dintre de la cançó és molt adequada i amb el ritme de la música quan canta, els focos es mouen al ritme de la música i al final quan tiren el confetti amb el fum és molt bonic.
Edu i Adam: Nosaltres hem triat, la següent peça audiovisual: Ocells
En aquesta peça podem apreciar com uns ocells lluiten pel seu lloc, fins que s’adonen d’un ocell, diferent dels altres. Això provoca una repulsió cap a l’ocell diferent, quan aconsegueixen tirar fora del cable de llum l’ocell gran per ser tan gran y diferent s’adonen que gràcies a aquell ocell no feien efecte tiraxines i quan el llencen se’n van volant, deixant les plumes a l’aire i despullant els ocells.
Això a part de donar un missatge sobre l’anomenat “karma” també té un efecte de comèdia que fa que sigui més atractiu per a el que mira la peça. El so en aquesta peça en específic també influeix amb l’atenció de l’espectador.
Edu aquesta peça m’agrada molt perquè es divertida i a mi m’agraden les coses divertides, ja siguin videos de comedia o pel·lícules. Adám: Aquesta peça em fa sentir feliç, ja que transmeten les vibres de comèdia molt atractives per espectadors, amb un humor com el meu. 😉
Iker i Hodaifa: Múltiples pantalles amb visuals d’aigua, dinàmiques naturals, textures i colors líquids. És una instal·lació audiovisual on el so i la imatge generen una experiència immersiva que evoca paisatges en transformació. Atmosfera fosca, línies lluminoses que formen formes abstractes al voltant de l’espai. Aquest estil juga molt amb l’abstracció, el contrast entre llum i foscor, moviment i so minimalista. Aquest tipus de treball juga amb la relació entre públic, espai i tecnologia audiovisual.
He triat com a peça de referència’’Homo Sapiens’’de pipilotti Rist’’ perquè combina molts dels elements que vam parlar: so, imatge, emoció, escenari immersiu: Homo Sapiens Sapiens
Meerab Nadeem: In a heartbeat. És un vídeo curt i bonic. Parla d’un nen que s’enamora d’un altre nen. El seu cor surt del cos per dir el que ell no s’atreveix a dir. No hi ha paraules, només música i imatges. Les emocions es veuen molt bé: amor, por i valentia. Encara que ningú parli, el vídeo et fa sentir molt. És emocionant i especial.
Ricardo Alexander Pacheco Pesantes: Jo he triat aquesta peça audiovisual perquè la imatge que te és molt bonic i la sensació al moment de jugar se sent molt impressionant quan el personatge va corrents per eliminar als rivals. Lo més espectacular és quan cambia de arma o quan recarga les bales o quan tira una bomba per a enfonsar el volum del joc o també per a explotar.
Ronald Juvenal Bajaña Carpio: La peça audiovisual que m’agrada és Ratatouille. M’ha agradat perquè a mi m’agrada cuinar i també perquè és molt divertit. El so esta bé, també té una mica de comèdia i el millor de tot és que és molt entretingut. El meu pensament és que està ben fet. També el so. I tot això es reflecteix que tots tenen problemes però sempre hi ha algú que et dóna la mà.
Samir El Khalifi: He triat IM.PRINT perquè reuneix molt bé els tres elements que vam parlar: so, imatge i emoció.
Imatge: la forma que apareix en pantalla no és només una projecció estàtica; es genera en temps real a partir de l’acció del participant (el patró de la petjada). Això dona dinamisme i una connexió directa entre l’usuari i l’obra visual.
So: el so no és un simple rerefons, sinó que l’ambient sonor canvia segons la interacció. Això fa que imatge i so estiguin vinculats d’una manera sensible.
Emoció / experiència: el fet que el visitant pugui “veure” una representació visual de la seva empremta, una cosa íntima i personal, crea una connexió immediata. És una experiència immersiva i personal.
A més, interactuar (amb un gest senzill com donar un toc) implica que qui participa queda compromès emocionalment amb l’obra, no és només observador passiu.
Després del primer dia… hem investigat una mica qui és l’Alba G. Corral i hem descobert moltes coses!!!
L’Alba té una formació en enginyeria informàtica, combina l’art i la tecnologia per crear obres audiovisuals que ella dibuixa en directe. Ha estat creant art utilitzant el software a través de la improvisació, els mitjans digitals i l’instal·lació.
L’Alba va estudiar enginyeria informàtica i es dedica a la creació d’art generatiu mitjançant programari. A través de l’art explora narratives abstractes i a través del color en diversos formats, com performance, video, mitjans digitals, instal·lacions artístiques i composició de música electrònica.
L’Alba col·labora amb diversos músics, creant dibuixos a través de codi en temps real en espectacles en directe, ha col·laborat amb intèrprets de l’escena experimental. Les composicions de Alba G. Corral han sigut en alguns festivals com Sónar, Primavera Sound, Red Bull Music Academy, LEV MUTEK, Eufonic o Mira entre altres. Ha col·laborat amb artistes com Jon Hopkins, Rza, Fibla, Juan de la Rubia i amb Marco Mezquida.
Ha estat treballant a diferents llocs del mon com ara; Japó, Colòmbia, Mèxic, Bèlgica, Nova York, etc. i diferents llocs de Catalunya i Espanya.
En el marc de la docència ensenya programació visual enfocada a dissenyadors i artistes a diferents espais tant en xerrades, tallers i workshops. Dedicats al codi creatiu amb eines de programari Obert (processing).
La seva peça “Bach & Forward”, és un exemple de la seva carrera poètica i tecnològica. El 2014 va rebre el Premi al millor espectacle Audiovisual de l’any.
La seva obra, plena de llum i moviment, fa que la perspectiva de l’art sigui sensible i viva.
