Aquestes darreres setmanes, els alumnes de 4t d’ESO de l’Institut Sants han estat immersos en un procés de creació que ens ha portat des de l’expressió lliure fins a la reflexió crítica sobre el nostre entorn digital. A través del teatre i la performance, estem explorant com les tecnologies modifiquen la nostra manera de relacionar-nos.
Explorant la identitat i el compromís (4 de març)
En la primera sessió, vam treballar amb el concepte de «carta blanca», on cada grup podia triar què volia fer o què sabia fer millor. Aquesta llibertat ens va permetre veure propostes molt diverses:
- Un grup de noies va transformar la lletra d’una cançó per adaptar-la a una temàtica adolescent d’històries d’amor.
- Es van recrear balls virals, com la «Danza Kuduro».
- D’altres grups van intentar treballar amb instruments com el piano o crear cançons pròpies, tot i que no tots van arribar a concretar la proposta per falta de preparació.
Aquesta sessió ens va servir per parlar de la responsabilitat en el procés creatiu: si no hi ha un compromís amb el que es vol mostrar, la creació no arriba a bon port.
Crònica de les xarxes socials (11 de març)
En la segona sessió, vam passar a l’acció amb escenes prèviament preparades que els alumnes havien de desenvolupar i transformar. El focus es va posar en el món digital i les seves contradiccions:
- L’aïllament digital: Es va representar una escena on una persona sense telèfon intentava comunicar-se amb les altres, les quals estaven totalment absortes per les pantalles.
- La vulnerabilitat en directe: Un grup va recrear una emissió en temps real (tutorial de flors de paper) que es veia afectada pel malestar que generen els comentaris negatius dels seguidors.
- L’addicció als videojocs: Vam analitzar la història d’un nen que s’oblida de sortir i desconnectar del món real per quedar-se atrapat en el joc.
- Personificar l’algoritme: Una proposta molt interessant va ser donar vida a l’algoritme per entendre com funciona aquest mecanisme que ens envolta.
- La felicitat fictícia: Es va reflexionar sobre com a les xarxes tothom sembla feliç, arribant a la conclusió que no tot el que veiem és real.
Reflexió final: de la còpia a la síntesi
Un dels reptes més grans que hem detectat en aquest procés és la tendència al «copy-paste». Hem observat que, quan es demana investigar conceptes, els alumnes sovint es queden en la superfície del que troben a internet sense fer un treball propi de síntesi.
El nostre objectiu per a les properes sessions serà despertar aquesta necessitat d’investigar i crear des de l’autenticitat, anant més enllà de la primera cerca i fomentant un pensament realment crític.
Llums i ombres: investigant altres formes de dramatúrgia, (18 mars)
En el dia d’avui hem estat treballant amb llums i ombres. Hem jugat per parelles perquè veiessin els efectes de les ombres i què passava si es movia la llum. S’han fet grups i parelles on cadascú ha anat experimentant. Han sortit coses súper maques, com ara veure com l’ombra es podia fer gran i entrar en contacte amb el cos; han sortit unes imatges molt potents. La idea és utilitzar-ne algunes perquè no tot sigui tan digital i aprofitar l’ús de l’ombra.
Amb les llanternes han estat tots molt concentrats treballant. Després hem tornat a les escenes que havien fet la vegada anterior perquè les revisessin i tinguessin temps d’explorar, indagar i millorar-les. A un grup se li ha donat més material perquè sumés al que ja tenia i les escenes han millorat. Per exemple, han treballat l’escena de la noia que canta, i les que canten han millorat. La recomanació que se’ls ha fet és que tallessin una mica més la cançó, però està bé que estiguin motivades, que hagin canviat la lletra i que tinguin ganes de continuar amb aquesta feina. Així que, en general, ha anat bé.
