Aquest dia amb el Pope vam tocar xilòfons, panderetes, maraques, tambors i el piano per fer una melodia tots junts. Cadascú va escollir l’instrument que va preferir dels del departament de música. Al començament ens feia molta vergonya tocar, però després ens vam anar relaxant i ens ho vam passar molt bé.
Vam fer tres grups: el de percussió, el de xilòfons i el piano. Ens va costar una estona organitzar-nos i saber quan era el nostre torn per tocar. Amb tot i això, al final de la classe ho vam aconseguir.
En esta sesión hicimos un juego para poder utilizar en el Bandlap. Las reglas nos las invetamos nosotros. Solo se necesita un dado:
REGLAS:
1.ª Tirada para escoger el tiempo
1-2: lento
3-4: medio
5-6: rápido
2.ª Tirada para escoger las pistas (si es más pequeño de tres se multiplica por 2)
3.ª Elección de instrumentos (el orden de la pista va en función de la tirada):
Batería
Bajo
Piano/ritmo
Melodía
Guitarra/melodía
Voce
Sonidos (pajaritos, coches, agua…)
Percusión (maracas, tambores, palmas…)
Vientos
Aula
Instituto
Vuelve a tirar
4.ª Elección de músicos: cada tirada se asigna a cada jugador en función del orden de los instrumentos
Pablo
Sara
Daniela
Sheila
Berta
David
Andrea
Ana
Kiancy
Lucía
Yudier
Vuelve a tirar
Si sale repetido, se vuelve a tirar.
Estuvimos jugando un rato y para finalizar hicimos una canción con lo que nos había tocado.
No salió muy bien, pero lo retocamos un poco y quedó genial.
Para finalizar la clase hicimos un cadáver exquisito, que es un poema creado a partir de versos aleatorios que cada uno hemos escrito. Salió un poco raro, ya que no lo teníamos muy claro, pero nos gustó bastante.
Al inicio de la sesión nos pusimos a mirar e investigar un poco el programa Bandlap, estuvimos mirando cómo funcionaba, si conocíamos o entendíamos alguna de las cosas que salían y demás. Sinceramente, era muy complicado para nosotros.
A la segunda hora de fuimos fuera a dar una vuelta por alrededor del instituto para ver y escuchar lo que pasaba a nuestro alrededor. Teníamos que apuntar en un papel los sonidos que escuchábamos o las cosas que veíamos y nos interesaba o nos llamaba l’atención.
Al principio pensabamos que no tenía mucho sentido la actividad, pero al final anotamos bastantes cosas: es increíble lo que se descubre cuando uno presta atención.
En ese sentido, empezamos a debatir si era lo mismo oír que escuchar y llegamos a la conclusión de que tiene matices difernetes:
—Escuchar: Estás pendiente de lo que pasa a tu alrededor, de lo que están diciendo o hablando o simplemente de lo que está sucediendo. La actitud es más activa. —Oír: Es más inconsciente, simplemente sería escuchar sonidos o ruidos.
Para acabar la clase, nos habló de Pauline Oliveros, una compositora estadounidense, acordeonista y figura central en el desarrollo experimental de la música electrónica durante la postguerra. Fue bastante interesante.
