Mes: desembre de 2022

El primer trimestre de proyecto ha consistido en varias cosas, como por ejemplo, la creación de coros. También hemos hecho varias actividades relacionadas con la coordinación de grupo, como por ejemplo: que nadie destaque entre el grupo (todos somos iguales)… Aparte, hemos hecho ejercicios para tratar la exageración, representar algunos gestos, hacer diferentes voces… Uno de estos trabajos ha consistido en entrar al escenario de manera que nadie saliese al mismo tiempo que un compañero suyo y, sobre todo, con una buena postura y mirando al público. También había un día donde uno de nosotros traía una canción que hubiese elegido y hacíamos alguna actividad a partir de esa canción. 

Creemos que todo lo que hemos hecho ha servido para empezar a comprender el teatro: el significado de una obra, cómo entenderla, saber el mensaje que quiere transmitir… También pensamos que lo que hemos trabajado nos ha servido para comprender el significado de un coro, cçomo crearlo, cómo hacerlo y, sobre todo, cómo aprender a mejorar nuestro trabajo a partir de correcciones del profesor o profesora. Volviendo al tema de los coros: estos son un conjunto de personas que leen o dicen un mismo texto a la vez o en pequeñas estrofas diferentes. En el tiempo que hemos invertido en esto, hemos ido creando nuestro propio coro en pequeños grupos de clase, que debían ser sobre temas cercanos, que nos interesaran o que nos representasen. Finalmente presentamos nuestro coro en el escenario añadiendo acciones, expresiones, vestuario, voces… para dar más vida a nuestro trabajo. Algo muy presente que hemos trabajado constantemente en este trimestre ha sido la corrección o mejora de todos los trabajos.
Gracias a esto hemos avanzado todos como grupo dentro del ámbito del teatro. 

Nosotros hemos aprendido muchas cosas nuevas del teatro en general, que antes no sabíamos. Por ejemplo, que solo cambiando una pequeña escena el coro puede cambiar completamente y hacerse una obra muy distinta. Hemos aprendido que un actor/actriz no puede estar de espaldas y siempre debe mirar al público, y que el teatro es una versión exagerada de la realidad o simplemente un conjunto de mentiras que se representan de tal forma que parecen verdades. Con la artista que nos proporcionó la Sala Beckett, Victoria Szpunberg,  aprendimos que las mentiras se deben decir como si para ti fueran verdad y las mentiras pueden ser cosas reales que se “salgan de lo normal” de tal forma que parecen mentiras. Por último, hemos aprendido que el grupo funciona si todos ponen interés y ganas para que las cosas salgan bien, porque si una persona se queda sentada y no hace nada, rompe con todo lo que está haciendo el grupo.

Una de las cosas que deberíamos mejorar sería el inicio de las clases por el hecho de que siempre empezamos muy movidos y desconcentrados. Aun así, a lo largo de la clase, vamos mejorando nuestro comportamiento. Cada vez lo hacemos mejor y pensamos que al final de curso ya saldrá solo sin que los profesores deban avisar. Además, estamos funcionando bien como grupo: la coordinación, que nadie destaque… cada vez sale mejor. En el tema del teatro, lo que tendríamos que mejorar sería la expresión, en el sentido de que no exageramos tanto a la hora de representar un personaje. Otro aspecto a mejorar sería la vocalización y el tono del habla, con esto nos referimos a gesticular más la boca a la hora de hablar y hablar más alto.


El proyecto nos está gustando mucho porque estamos más libres de hacer lo que queramos representar y pensamos que es un momento en el que aprendes actuando, cosa que a nosotros nos gusta. También que haya venido la artista Victoria Szpunberg nos ha ayudado mucho a aprender y entender cosas nuevas. Esperamos que todo lo que hacemos de prácticas en grupo nos sirva para luego crear una obra que nos represente un poco a todos y quede muy original.

Anna Pascual, Cèlia Top i Lorenzo von Helmolt

En el primer trimestre nos ha venido una directora llamada Victoria Szpunberg, Ella nos ha ayudado a entender el teatro, a verlo desde otro punto de vista,.. El trimestre con ella  ha consistido en analizar o crear diferentes obras de teatro o coros, leerlas e “interpretarlas”. Los coros, entre otras cosas, nos ayudaban para que nos coordináramos mejor.

Nosotros hemos aprendido a interpretar escenas tanto dramáticas como simples, a saber un poco cómo era el teatro antiguamente en Grecia, los escenarios y algunos mitos, que se basaban en la tragedia y la comedia … También hemos hecho coros que, como ya hemos dicho, nos ayudan a coordinarnos, trabajar en equipo…

Nosotros podemos mejorar la atención en la hora de clase, ya que nos distraemos con mucha facilidad en Proyecto. También tenemos que mejorar lo de escuchar y callar, ya que es una cosa que nos cuesta mucho a todos en general, y otra cosa que podemos mejorar es la aplicación que cada uno muestra en el momento de hacer el trabajo, porque algunos se esfuerzan y otros no tanto. En general todos mostramos algo de interés, algunos más que otros, pero todos ponemos nuestro grano de arena para conseguir algo bueno.

Carla Cerdà, Alex Quílez i Claudia Vicente

Durant aquest primer trimestre de projecte he fet moltes coses: Per començar, juntament amb tot segon d’ESO, vaig mirar una pel·lícula anomenada Petite Maman de Céline Sciamma i en vaig fer unes activitats. A continuació, vaig conèixer, juntament amb la classe, la professora que ens ajudaria a fer el projecte de teatre, la Victoria Szpunberg. Inicialment, vam fer unes quantes classes amb ella per conèixer-nos millor tots. Aquestes classes començaven amb una persona que escollia una cançó (una cada setmana) i entre tots havíem de fer-ne com una actuació o com una espècie de coreografia, expressant-nos. Després feia altres activitats de coordinació, expressió… Seguidament, vaig començar a treballar els cors, per fer-ho em van entregar dos fragments de dos cors grecs, i després de llegir-los conjuntament, van fer grups de 5 persones i amb aquests companys, vam haver de triar un dels dos cors, i posteriorment, coordinar-nos bé i pensar com representar-lo. En acabat cada grup el va haver d’interpretar a la nostre sala d’actes. Per continuar treballant els cors, els professors em van encomanar que aquest cop, amb els mateixos grups, fóssim nosaltres qui creéssim un cor, representant un tema que ens representés i identifiqués. Per realitzar-ho em vaig reunir en grup i vam pensar idees, després vam crear el text i finalment vam raonar com representar-lo físicament i el vestuari. El vam interpretar cada grup a la Sala d’actes i la Victoria Szpunberg ens va donar unes instruccions de com millorar-los. Em vaig tornar a reunir en grup i amb les millores que ens va proposar la Victoria, vam millorar el treball i finalment el vam representar un altre cop i el vam comentar tots junts.  

Totes aquestes activitats tenen un objectiu: les activitats inicials tenien l’objectiu de fer que aprenguéssim a coordinar-nos i expressar-nos. I l’activitat dels cors té la finalitat de tenir una opció de tipus d’obra que podrem utilitzar al final, quan ens toqui fer el nostre projecte.

Tot això m’ha permès aprendre un tipus de teatre, que ja usaven els grecs, els cors, i també m’ha ajudat a perdre vergonya.

Així i tot, crec que hauria de millorar en la participació a classe.

Biel Gascon

El primer trimestre del proyecto ha consistido en empezar a entender las cosas básicas del teatro. Al principio, la actividad inicial consistía en hacer una presentación con 2 mentiras personales e intentar que no descubrieran cuáles eran. Esta actividad nos ayudó  mucho a entender lo principal del teatro, que es que dentro del escenario eres otra persona, es decir, tus problemas, personalidad y emociones se dejan de lado.

Luego hicimos un trabajo que consistía un poco en la introducción de los coros, leímos dos coros, uno el de Medea y otro el de Edipo Rey. En grupos teníamos que representar, cada grupo de manera diferente, podíamos tener un corifeo, una postura final, que uno hablara solo etc…

Luego de saber lo necesario de los coros, en los mismos grupos creamos nuestro propio coro, del tema que quisiéramos, pero eso sí, que nos representara: Mi grupo desarrolló un  coro sobre la presión de un adolescente. La primera vez que lo hicimos nos salió bien, pero Victoria (la que sabe de teatro) nos dio unas correcciones, nosotros las seguimos y mejoramos muchísimo el coro. Los coros que hicimos podrían servirnos para la obra final, y esa mejora nos hace saber que las cosas que hacemos en el teatro siempre están en mejora constante.

Ahora estamos en medio de una nueva práctica, el desarrollo de personajes. Hemos de representar a alguien que nos caiga muy bien o al que idolatramos. 

Creo que todo lo que hemos hecho nos ha servido para poder entender lo que es el teatro de verdad, el esfuerzo que hay detrás de una obra, o simplemente el esfuerzo de un coro de 3 minutos. Todas las actividades que hacemos nos ayudan a comprender alguna cosa, como por ejemplo, el trabajo de los coros nos ayudó mucho a entender cómo trabajar en grupo, cómo crearlo y sobre todo cómo ponerlo en escena. Antes de empezar el proyecto te diría que el teatro es solamente estudiarse un papel y decirlo, pero no, el teatro es la forma que tenemos para poder dejar de lado nuestros problemas, es como una vía para olvidarse de todo y solo concentrarse en cómo es la cosa que representas.

He aprendido a saber representar una obra, a saber qué es el teatro y sobre todo a entender qué hay detrás de una obra. Muchas de las cosas que he comentado anteriormente también representan las cosas que he aprendido, como el coro; cómo es hacerlo, cómo es representarlo, cómo es mejorarlo y también cómo se siente al estar al frente de espectadores.

Èric Auber